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最近，“课间十分钟”成了社会热议话题。

新浪新闻2023年11月13日刊登《如何为孩子“快乐课间”系上“安全带”？试试这些新方法》。文章指出：最近，一些学校因为怕孩子课间打闹出安全事故，规定孩子课间十分钟不允许去户外活动，甚至除了去洗手间不能走出教室。

文中有这样的采访——

山东小学生：不会。老师不让出来玩，因为有学生撞了好几次了。除了上厕所、接水，其他情况下都得在教室里看动画片。

家长王永锋：学生必定还是要活跃一点，老是坐在教室像个啥。

河南郑州市南阳路第二小学党总支书记金辉：老师最担心的就是学生的安全问题。学校和家长之间就会出现很大的这种纠葛，以前也出现过……学校里边也是很为难的。

你看：学生热切盼课间，家长也希望“活跃一点”，学校与老师却很为难。

B

为什么昔日最能展示校园活力的快乐课间成了烫手山芋？在全社会狠抓安全教育背景下，为何今日校园安全事故反而多了起来？为何课间本应喧闹的校园如今却是“这里的课间静悄悄”？

首先，如今的校园建设与设施采购使用注重了建设的速度，忽视了使用的效度——校园内绝大部分场地都是容易摔伤跌破的硬化地面，从教室到走廊，门前、操场、餐厅、连廊，看着美观了、卫生保洁也容易了，日常在校园里数以百千孩子摔伤跌伤几率也增大了。再想，校内众多设施都是金属构件或过于成人视角、尺度与标准的建造，加上风吹日晒后出现破损，孩子使用中出问题的可能性就增大了。

其次，如今学校规模过大是一大弊端。一个年级动辄二十、三十个班级，甚至更多；——平行班级多、同龄伙伴过于集中，他们心智水平都一样，这样在相互促进相处相伴生态上就少了多样性。仔细再想：表面看，学校的各种功能室非常齐全，课间活动好像有足够空间了，想想从楼上到一楼，从一栋楼到另一栋楼，都需要时间，休息10分钟，干啥都来不及了。是的，很多功能室（场）中看不中用。

再者，校园管理求同、讲统一、强调标准。百年前，中国还是传统农业社会，对如今工业文明、工商经济影响我们方方面面还没来及适应，再处处用工业生产流水线的管理对待如今的班级、年级、校园，时时刻刻用企业KPI衡量活生生的发展中的百千万孩子，怎能不出偏差？

还有重要的一点：对校园安全事件过度的关注与解读。一些本属常见校园安全小事，被媒体反复报道，从不同角度解读，特别是部分自媒体为吸粉胡乱联系、任意发挥，让部分家长心态失衡，就出现了“小事弄大，大事弄乱”的糟糕情形。

C

从当下说：怎么办？

完善政策法规必然不可少。《学生伤害事故处理办法》发布于2002年，《中小学幼儿园安全管理办法》发布于2006年。制定时间间隔太远，一些规定较为笼统，亟待更新和修订，以适应当下的社会现实与人们认知。目的是务实做好合理界定校园安全责任。

还可加快推进一些辅助措施——比如，山西省在探索保险制度先行一步，如何推广，怎么快速理赔，应及时总结、加快推广。

还是要在具体“人”上下下功夫。红遍全球的“鬼步舞校长”（山西张鹏飞）这样的人应多报道，多扶植，多培养；一线教师科研课题可以就“保障中小学生课间正常活动”深入做点切实可行摸索与尝试。特别是针对家长进行教育，让全社会充分认识到过分苛责学校保障安全方面的职责，是捆住了老师学校教育教学的手脚，把本应在七彩阳光下的孩子“驱离”、硬生生困在“玻璃屋子”中，会“好心办坏事”。

还有值得一提的是：对歪曲事实、错误解读、胡乱发挥的自媒体进行必要的严格整治——让他们付出必要代价，就会大大避免舆情的异常波动。

日本有家幼儿园，一座不足10米高的七层建筑，每一层空间都很狭窄。这样做的“副作用”是孩子们易发生磕碰甚至受点小伤受皮肉之痛。细一想：应为设计者用心良苦、为如此设计点赞。

——是啊，孩子需要适当地受伤和跌倒，否则长大后如何面对挫折？这例子或许能启迪我们如何让“烫手山芋”成为“教育良机”。