日前，一篇讲述在日从事护理工作经历的文章火爆网络。本报后台也收到不少网友留言，希望了解日本正规大学培养福祉领域专业人才的真实情况。

带着问题，记者走进占地广阔、绿意葱茏的东京福祉大学伊势崎校区，实地探访介护专业的授课及实习情况。7月校园，少了一份熙攘的热闹，多了一份求真的从容。穿过气势宏伟的本馆和为硕博生授课的2号馆，就来到了4号馆——介护/保育实习楼。

入浴实习教室、介护实习教室，家政/餐饮实习教室、音乐室、多功能护理实习教室，实习楼内一应俱全。在这里，记者了解到，东京福祉大学在福祉专业的大二春季学期，既安排了介护综合演习，也安排了介护实习。在大三的春秋两季，都安排了介护实习。而面向介护福祉士的演习，从大三的秋季学期开始，一直持续到大四毕业。

“介护福祉是一种理论与实践密切结合的专业，学生在熟练掌握书面知识的基础之上，必须参加专业实习，丰富临床经验。社会福祉学部的学生在大二、大三和大四学年，会在学校的安排下进入社会福祉机构进行2周至1个月的护理实习。对于那些有意考取社会福祉士的学生，校方将额外安排为期24天的集中实习，实习地点为医院或福利中心。”负责招生的陈哲老师介绍道。

针对精神福祉、介护、保育等行业的就职需求，校方有意侧重“实战演习”，在每门课程结束前，通过报告书摸底学生们对知识理解、吸收和转化的效果。护理课程更是采取小班授课的方式，以方便同学交流互动、掌握技能，同时也有利于授课老师掌握每一个学生的进度，及时发现问题，查缺补漏。

记者问到大众关注的介护福祉士国考，社会福祉学部冈田稔教授直言不讳地给出意见，“虽然一边工作一边参加执业资格考试的例子也很常见，但那样毕竟不如在校期间就能通过考试。手握执业资格证书的毕业生，在就业市场上更具优势，这点自不必说。东京福祉大学是以帮助学生考取资格证书、顺利就业为目的而进行的课程设置，因此，尤其注重理论与实践的互动，希望在校生把握机会。”

有些外国留学生在高中阶段存在偏科或者基础薄弱的问题，担心跟不上大学阶段的课程，冈田稔教授表示，与其胡思乱想，不如全心投入新环境，边学习边探索适合自己的节奏和方法。这与“读书百遍，其义自见”的道理，颇有异曲同工之意。

最后，冈田稔教授想提醒关注介护福祉士国试的同学们，“还是那句老话，多刷题，对通过考试有很大帮助。”

为残障人士或老年人提供助浴、按摩等护理服务，不仅为他们创造了清洁、舒适的个人卫生环境，更通过抚触和对话，慰藉了他们孤独的内心，起到无法取代的精神疗愈作用。这份工作，关系到关爱弱势、改善民生和造福社会，非但丝毫没有低人一等的感觉，还能带来个人价值的充实感和满足感。

正如网友在后台留言中所提及的那样，外国技能实习生所从事的工作，曾被贴上了“苦”“脏”“累”的标签，其中就包括养老介护。然而，必须看到的是，技能实习生在赴日前并不具备相关岗位的工作知识及技能，需要通过一段时间的临时培训才能上岗，并且从事的是相对基础的辅助工作。这也反映了一个现实问题，技能实习生受缺少知识储备等客观条件的影响，不得不接受一些技术含量低的工作。

而从介护福祉等相关专业毕业的本科生、研究生，是掌握了医学基础知识、专业护理手法、先进护理理念的高端技术人才。在专业技能的指导下，他们的工作将取得事半功倍的成效。因此，接受正规教育，弥补知识短板，考取执业资格证书，是改变困境、提升自我的可行之路。

将视线转向国内。日前，面对“养老护理、适老化改造、智慧养老等细分领域需求较大”等问题，人力资源和社会保障部发布《关于强化支持举措助力银发经济发展壮大的通知》，要求加大银发经济技术技能人才培养力度。

据北京市民政局提供的数据，北京目前2185.8万常住人口，其中的465.1万是老年人，持证在岗的养老护理员却只有1.8万名。北京所面临的养老困境，是步入老龄化社会的全国的一个缩影。

采访临近尾声，养老介护制度的探索之路，依然很长很长。面对“养老护理员、康复治疗师、健康照护师等老年康养方面人才最为紧缺”的现状，不妨转换赛道，补充专业知识和技能，发现可持续发展的未来！